2025年教学督导简报5期

 2025年11月中旬-12月中旬，学院教学督导团共听评课14次，督导听课授课教师分别是机电系肖桂霞（现教中心兼职教师），护理系万霞、刘慧莹，医学系文蕾、周健苗，土建系马文琪、尹倩倩，基础医学系李珊，熊敏学，马克思主义学院路静逸，农业与经济系刘科均，公共课部吴思聪，药学系许笑男，机电系陈泽宇。其中表现比较突出的老师有李珊、文蕾、刘慧莹、许笑男、吴思聪、陈泽宇。

一、督导课的基本情况

（一）共同优点

1.教师个人素养良好。全程使用普通话教学，语言清晰流畅、吐词清楚，教态自然大方、形象端正，具备亲和力，给学生留下良好的课堂印象。

2.专业基础扎实。多数教师教学准备充分，专业知识娴熟扎实，部分教师既有丰富的临床经验又有较好的教育教学技术，为课堂教学质量提供了坚实保障。

3.教学手段与资源运用多元。不少教师善于整合教学资源，课件制作质量较高，多采用图文并茂的形式，融入图片、小视频、动画、手工绘图等元素；大部分教师能有效运用信息化教学平台“学习通”、板书、教学模具等辅助教学，加强评价考核，检验教学效果，激发学生学习兴趣。

4.教学环节与设计逐步完善。多数教师教学环节相对完整，形成了 “新课导入—讲授新课—课堂小结” 的完整逻辑主线，甚至以案例为逻辑主线贯穿课堂，实现教学闭环；部分课程能突出重难点，教学思路清晰，层次分明，达成了既定教学目标。

5.课堂氛围与学生参与度较好。多数课堂学习氛围浓厚，学生参与度高，通过小组讨论、抢答、师生互动等形式，充分体现了教师主导、学生主体的教学特色。

6.课程思政元素初步融入。部分教师重视课程思政建设，能结合课程特点挖掘思政元素，选择恰当的切入点将价值引领与知识传授相结合，如融入法律法规、工匠精神、人文关怀等内容。

（二）  不足之处

1. 教学设计与目标仍有欠缺：部分教师存在教学设计不合理、目标不明确，未完整展示知识、能力、素质三维目标，部分课程主线不明、结构有待优化。

2.部分教师教学环节完整性不足：少数教师缺少新课导入或课堂小结等关键环节，学生小组讨论存在形式化问题，缺乏明确的结果反馈、点评与小结。

3.教学手段与工具运用不充分：部分教师教学方法单一，未充分利用“学习通” 等信息化教学平台的辅助功能，如无板书、缺少教学效果检验、师生互动设计等。

4.课程思政建设有待深化：部分教师课程思政元素挖掘不够深入，或融入方式生硬，部分课程未结合专业特点充分融入思政元素，价值引领作用发挥不充分。

5.教学细节与专业严谨性不足。部分教师对教学内容取舍不当，个别教师案例选择不严谨、不典型；学情分析与教学适配性不足，部分教师课前未充分了解学生的学科基础状况；课件制作精细化程度不够。

6.个别教师教学欠缺认真负责的态度，缺少了对教师职业的敬畏感和荣辱观。

二、授课教师的评课内容概要

第1次

督导时间：2025年11月19日  

授课教师：机电系 肖桂霞（现教中心兼职教师）

课程名称：《信息技术》

教学督导团：樊淳华  谈应国  谢显珍  龚  军

系部听评课教师：熊阅斌  肖桂霞  李 谢  向 岚  刘德文

格桑拉姆

评语：

1.教师个人基本素养好，有亲和力，教态自然大方。

2.教学准备充分，教学经验丰富，有扎实的教学基本功。

3.教学方法得当，教学信息量适中，达成了理实一体课的教学目标。

4.课堂学习气氛好，学生参与度高。课堂中实现了以教师为主导，学生为主体的教学特色。

5.课程思政教学效果较好，思政教学切入点得当，《个人信息保密法》讲解透彻。

问题与建议：

1. 课程的“复习引入”时间安排较少；建议教师通过学习平台课前布置1-2个作业题，学生完成后，再导入新课。

2. 无课堂的板书；虽然是计算机机房的理实一体操作课，但是教师要有把关键的知识点，重点内容上黑板。

3. 教师在课间要结合专业多讲授计算机应用技术的重要性。

4. 机房的场地设备要及时的进行修复和维护。

5. 教师讲操作步骤时一定要分步骤讲清晰。（如：第一，第二，第三，....。）

第2次

督导时间：2025年11月20日

授课教师：护理系  万 霞

课程名称：《妇产科护理》

教学督导团：杨亚群  傅新民  刘实权  龚 军

系部听评课教师：王 强  周艳芳  邱文波  丁郭平

评语：

1.教师个人素质很好，讲课清晰，声音洪亮。

2.课件制作清晰。文字简洁，图文并茂，但是还可以把字体比例做得更好，使之更清楚明了。

3.教师个人有丰富的临床经验，用案例教学贯穿课堂教学效果比较好；最后，课堂小结时的将两个重点内容做成表格对比归纳，效果很好。

4.教学环节比较完整，但是教学目标没有充分展示。

5.教学资源应用充分，有小视频，有图片。

6.“学习通”应用在教学中激发了学生的学习兴趣，课堂学习氛围好，学生参与度高。

问题与建议：

1.课件无序号。课件标准的标序方式是一级条目（一、二、三……），二级条目（1、2、3……），三级条目（①、②、③……或者a、b、c、d……）。

2.课堂教学目标没有充分展示；必须把知识目标、能力目标、素质目标完整的展现给学生。

3.课程思政元素偏少，未能有效实现价值引领与知识传授；还可以结合护理专业《妇产科》的特点加入人文关怀的元素和健康管理的知识开展思政教学。

第3次  

督导时间：2025年11月24日

授课教师：医学系 文 蕾

课程名称：《诊断学》

教学督导团：夏耘田  罗政华  高清源  龚  军

系部听评课教师：姜海斌  向秋玲  覃玉燕  李  珊

评语：

1.教师的个人基本素质很好，教态自然，语言清晰。

2.教师教学态度认真，教学准备充分，专业知识扎实，教学环节完整。

3.教学思路清晰，教学设计有新意，教学重难点突出，教学任务细分准确，对学生的问题点评及时、中肯。

4.案例引入教学十分恰当，并作为逻辑主线贯穿整堂课，形成了整体闭环。用“三把锁”、“医生侦探”两个通俗的比喻讲课，通俗易懂并提高了学生兴趣。

5.教学中很好的运用了信息化教学手段且结合板书突出重难点，

使用“学习通”平台让学生进行抢答，激发了学生的学习兴趣，课堂学习氛围好，学生参与度高。

6.课程思政元素挖掘得很好，但是还可以强化加入医者的精益求精元素。

问题与建议：

1.课件还需优化，特别是序号要清晰明了。

2.学生讨论学习要落到实处，避免流于形式。

3.在重难点内容的教学时间安排还要有所偏重。

第4次  

督导时间：11月25日

授课教师：土建系  马文琪

课程名称：《建筑装饰工程质量与安全管理》

教学督导团：樊淳华  谈应国  谢显珍  龚  军

系部听评课教师：高 飞  陈 翔  李苗苗

评语：

1.教学准备不充分，课堂教学目标主次不分，逻辑主线不明。

2.要加强专业知识的学习，教师专业知识不熟悉，缺少实践经验，课堂教学照本宣科、生搬硬套。

3.课堂的教学教法有待大力提高，缺少了课堂教学的基本环节。

4.要多学习课堂教学设计和书写教案。

5.缺少了对课堂教学认真负责的态度，缺少了对教师职业的敬畏感和荣辱观。

问题与建议：

1.无从评价，建议调岗。

第5次

督导时间：11月27日

授课教师：基础医学系  李 珊

课程名称：《人体解剖学》

教学督导团：杨亚群  罗政华  刘实权  龚  军

系部听评课教师：刘毅勇  龚文扬  王  野  温  顺  周  正

李  珊

评语：

1.教师个人基本素质好，普通话标准，语言清晰流畅。

2.教学方法得当，授课通俗易懂，课堂教学效果很好。

3.教学基本功扎实，教学施策到位，教学环节很完整，专业知识非常熟悉。

4.教学PPT制作很好，图文并茂，有小视频、动画、手工绘图，课堂上若有教学模具，教学的效果会更佳。

5.教师在课堂上充分调动了学生的主体作用，课堂的学习氛围很好，86人的合班课，无一人缺课。

6.信息化教学手段“学习通”应用恰当。

问题与建议：

1.案例引入要更贴切，最好是设两个教学问题在案例中，然后穿针引线的形成逻辑主线，对所设的问题进行回头讨论答题。不然，学生对案例引入会非常茫然，因为它形成了两块知识的脱节。

2.像“肾结石疼痛”要用专业术语表达，引导学生进入专业意识。  

第6次

督导时间：  2025年 12 月 2 日  

授课教师：马克思主义学院  路静逸

课程名称：《思想道德与法治》

教学督导团：夏耘田  傅新民  高清源  龚 军

系部听评课教师：余立斌  周瑶丽  彭普秀  文贞婷  龚  酉

龚裕军  蔡  佳  肖志勇  谭海洋  李文杏

张 程

评语：

1. 教师个人的素质好，语言流畅清晰。

2. 教学准备充分，资料很丰富，有图片、视频、小故事，把单调的学科知识形象化、生活化，丰富了教学内容。

3. 教学内容娴熟，教学设计较好，教学思路清晰，教学环节完整。

4.教学手段运用比较丰富，在课堂上使用了“学习通”、“AI”辅助设计、小组讨论、线上答题，通过板书体现了逻辑思路。

问题与建议：

1.语言过于平淡，缺少激情和语言的强弱顿挫。

2.思政课的特点是会讲故事，如内容中“六尺巷”、大凉山的绿皮火车等故事，教师要生动精彩讲叙或者娓娓道来。

3.教学内容重点不突出，建议对学科内容设问题清单或项目细分，使教学主线明确，然后教师逐步剖析，可以将社会主义核心价值观与西方“普世价值”进行适当对比。。

4.课件制作有待精细化，有的序号不明确，字迹太小，色彩呈现较杂。

第7次

督导时间：2025年12月5日

授课教师：农经系 刘科均

课程名称：《动物生理解剖》

教学督导团：杨亚群  刘实权  龚 军

系部听评课教师：顾振华  汤泽桃  王  兰  汪雅琴

评语：

1. 教师个人基本素质很好，语言清晰流畅，教态自然。

2. 教学经验丰富，专业基本功扎实，讲课通俗易懂。

3. 教学准备充分，课件制作好，图文并茂，有小视频、板书、手绘图辅助教学。

4. 教学设计较好，教学环节比较完整。

5. 关注课堂全体学生的学习状态，同时善于调动学生的积极性。

问题与建议：

1.未充分发挥学习平台“学习通”的考核作用，缺少检验教学目标是否达成。

3.《动物生理学》用人类的视频资料，总是拿“女性”作比方，不严肃、不科学、不严谨，不符合严谨的学科态度，建议教师课后还要多查阅新知识，多补充专业小视频，多集体备课。

4.教学模型不足。课堂上要辅助准备教学模型，帮助能够带动学生的课堂主动学习。

第8次  

督导时间：2025年 12 月 5 日

授课教师：吴思聪

课程名称：《大学语文》

教学督导团：谈应国  樊淳华  龚 军

系部听评课教师：文  伟  张  兰  陈  珊  王  芳  王  琼

陈妹莲  冯春鸽  熊智敏

评语：

1.教师个人基本素质好，专业功底扎实，文学、历史知识丰富。

2.教学准备充分，语言流畅自然，内容衔接转换自然。

3.课堂学习氛围好，学生参与度高，学生的思想情感紧跟教学思路，教学效果很好。

4.充分体现了课程类型的特点，人文情感引人深思，感染力强。

5.教师带领学生对文章进行深层次解读，如通过人物形象的自描、对文章的文化背景深刻细腻的赏析，达到了与学生思想情感的共鸣。

问题与建议：

1.主线不明，教学结构还可以重组优化，“文本解读、字、词、意”疏通释义的时间安排较少，结尾的拓展部分内容多了一些，复杂了一些，信息量大了，学生会接受不了。

2.人物、文化，时代背景解读太宽泛，建议立足本篇文章的时代背景去赏析解读。同时，学习古诗词的出发点不同，理解的思想方向会不同；先学习解读文章再理解人物的思想可能会更好，而本堂课是先解读人物思想再解读文章显得本末倒置，不十分妥当。

3.教师提到了“汉赋”的知识点，就要把“汉赋”的文本知识点向学生讲具体讲清楚。

4.古诗词文章在解读人物思想性格时以集中为好，如设专题“品鉴、解读人物思想性格”等项目。

第9次

督导时间：2025年12月9日

授课教师：许笑男（学生处兼职教师）

课程名称：《药物基础化学》

教学督导团：夏耘田  罗政华  高清源  龚  军

系部听评课教师：刘  汉   张旖珈  吕  斌  周  星

评语：

1.教师个人基本素质好，教态自然，语言清晰流畅。

2.专业知识扎实，教学内容熟悉。

3.较好地利用了智慧教学平台和板书来强调和突出教学重难点。

4.学生参与度较高，课堂学习氛围好。

5.课程思政元素切入点较好，将国家的“西气东输”工程融入课堂，并且教育青年大学生要有烃类化合物“燃烧自己、奉献社会”的工匠精神。

6.重难点突出，由浅入深，层层剖析，由简到难，“教师讲解试题→学生练习”教学思路清晰，方法得当，并且教学时间安排很合理。

问题与建议：

1.教学经验有待积累，教学设计欠有待完善，课堂教学前松后紧，结尾仓促。

2.学情分析不够，教师课前要备学生、了解学生的学科基础状况，并合理取舍课程内容。

3.通过“学习通”平台检验重难点突破的效果不明。

第10次

督导时间：2015年12月10日

授课教师：护理系 刘慧莹

课程名称：《外科护理》

教学督导团：樊淳华  谢显珍  谈应国  龚  军

系部听评课教师：周艳芳  龚丽清  李源源  汤  勇  祝小梅

评语：

1.教师个人基本素养好，语言清晰、教态好、亲和力强。

2.教学设计好，教学环节完整，教学时间掌控很好。

3.教师专业基本功好，教学内容熟悉，教学多年，坚持手写教案，值得同行学习。

4.教师课堂掌控能力强，课堂学习氛围很好，学生自主学习积极，师生互动活跃。

5.教学层次分明，有开头→有主线→有总结，形成了完整的逻辑主线闭环：并且对每一个新知识点有小结和提示巩固。

6.课程思政教学切入点恰当，效果较好。

问题与建议：

1.课件制作还可优化，字体大小比例不清晰，背景色彩较浓较杂。

2.板书和手绘图还要加强。

3.设计的学生小组讨论不能形式化，要有结果、点评、小结。

4.课前复习导入的内容很简略，还可以加入1-2个护士职业资格证考试真题会更好。

第11次

督导时间：2025年12月11日

授课教师：机电系 陈泽宇

课程名称：《新能源汽车技术》

教学督导团：杨亚群  傅新民  刘实权  龚  军

系部听评课教师：马卫平  格桑拉姆

评语：

1.教师个人基本素养好，教学有激情，教态好，语言清晰。

2.教学准备充分，专业知识娴熟，课堂上很好的实现了理--实双师型授课。

3.课件制作好，有图片、有动画技术，图文并茂，清晰明了。

4.教学讲解清楚，重点突出，思路清晰，环环相扣，层层递进，充分实现了教师主导，学生主体的教学特色。

5.教学环节完整，教学组织严谨有序，教学目标明确，教学主题思维形成了一个完整的闭环，达成了教学目标。

问题与建议：

1.没有充分利用信息化教学平台。“学习通”有强大的辅助教学功能，它使教师在课堂上能够全面了解掌握学生的学习状态和教学效果。

2.课程思政元素有待挖掘。可以结合就业岗位讲好爱岗敬业的工匠精神。

第12次

督导时间：2025年12月18日

授课教师：医学系 周健苗

课程名称：《诊断学》

教学督导团： 杨亚群  傅新民  刘实权  龚  军

系部听评课教师： 姜海斌  向秋玲  李  姗  周健苗

评语：

1.教师个人素养很好，教态自然大方，语言清晰。

2.理实一体课教学效果比较好。

3.教学环节完整，思路清晰，“病例导入→病例收尾”，讲解层次分明，重难点突出。

4.教学准备充分，专业内容娴熟，教学手段多样多，信息化平台应用很熟练。

5.充分发挥“学习通”的教学辅助作用，较好的完成了教学效果考核评价，还可以利用“学习通”多设置几个问题开展课堂互动。

问题与建议：

1.加强课堂教学语言的练习，注意语言的停顿，抑扬变化，用好过渡词、关联语言的衔接。

2.病例选择不严谨，要引入典型病例，本堂课选择的“14岁男孩的胸片”是个别情况，其次胸片（气胸、包裹性积液）引入课题，有的学生的专业认识不足会接受不了，很茫然失措，要选择典型的气胸图片。

3.现在医院临床诊断的技术手段已实行网络传递，学院的教学用阅片灯读片已经落后了，这个内容要向学生讲清楚。

第13次

督导时间：12月19日

授课教师：基础医学系  熊敏学

课程名称：《人体解剖学与组织胚胎学》

教学督导团：杨亚群  樊淳华  龚  军

系部听评课教师：刘毅勇  王  野  温  顺  熊敏学

评语：

1.教师个人素质好，教态自然大方，语速适中，清楚明了。

2.教学准备充分，资源丰富，图片多，能向学生清晰直观展示，教师抓重点点评总结及时到位。

3.教学环节完整，“知识回顾→教学目标→新课讲授→检验新知→课堂小结”层次分明，主线清晰，教学效果较好。

4.专业知识点结合临床护理讲得很透彻，通俗易懂，如“导尿”“男妇女结扎部位”等病例讲得很好。

问题与建议：

1.教师的板书较好，但是要跟上教学节奏，一边讲一边书写，把重点内容层次分明地向学生展示，同时粉笔字要加强。

2.还要用好“学习通”教学平台，发挥其好的辅助教学作用，加强师生互动，促进学习氛围，帮助学习效果考核。

3.重点内容要进一步通过好的教学手段来强化，如播放课外视频，或者强调学生做好笔记等。

三、督导评课计分情况

教学督导团

2026年 1月 8 日