常德职业技术学院

高等职业教育质量年度报告（2017）

第一部分 学院总体发展情况

一、学院概况

常德职业技术学院是一所以医药卫生和工科专业为主，农林、经管文等专业共同发展的全日制国有公办普通高等学校。学院为教育部人才培养工作水平评估优秀学校、湖南省文明高校、湖南省示范性高等职业院校和来华留学生招生单位。

学校办学始于1905年（清光绪31年）的湖南农业学堂。2003年4月，经湖南省人民政府批准、教育部备案，原常德农业学校、常德卫生学校、常德机电工程学校三所国有公办普通中专学校正式合并升格为常德职业技术学院。学院具有百年办学历史，有着深厚的历史文化积淀。原常德农业学校创办于1905年，是全国创办最早的八所农业学校之一；原常德卫生学校建立于1951年，1958年曾升格为常德医学专科学校；原常德机电工程学校始建于1977年。一个多世纪以来，为经济社会发展培养了10余万高素质技术技能型专门人才。

学院现有占地面积1070亩，总建筑面积35.8万平方米，教学科研仪器设备总值11222万元，馆藏纸质图书近80万册，中外期刊1600余种。建有15个实训中心，300余个实验实训室，10个示范性校企合作教学基地。

学院面向全国招生，目前共有各类全日制在校生14000余人。学院现有教职工615人，其中专任教师402人，兼职教师208人，副高及以上职称教师160人，其中，正高职称教师30人，具有博士学位教师6人，硕士研究生学位的教师129人。拥有湖南省高校教学名师2名，省级教学团队3个，省级专业带头人3名，常德市“十百千”人才20人。近三年，学院教师主编、参编公开出版教材近百部，完成省部级、市级课题立项70余项，获得国家发明专利9项、湖南省教学成果奖3项、常德市科技进步奖10项。

二、2016年重要办学行为

1、学校治理能力建设稳步推进

2016年，学院以章程建设为契机，全面推进制度、机制建设，推动学院管理向治理转变。主要是加快推进《常德职业技术学院章程》实施，以《章程》为基础，确立现代大学制度的基本框架。制定《党委领导下的校长负责制实施细则》，制定了《党委会议事规则》、《院长办公会议制度》，完善党委、行政的决策议事规则和监督机制；对现有规章制度进行废、立、改，逐步建立系统完备的制度体系。重点执行好党政联席会议制度，完善“三重一大”议事规则、院务公开和信息公开等制度，大力推行学院阳光服务制度；推行校内巡视制度，促进院级班子的能力作风建设。坚持和完善校院两级教职工代表大会制度，鼓励和支持教职工参与学校民主管理，不断提高办学治校水平。

2、编制和落实《学院“十三五”规划纲要》工作有序开展。

2015年下半年，学院启动了十三五规划的编制工作。根据国务院关于职业教育发展的文件精神和省市两级国民经济和社会发展十三五规划，仔细研究了国家教育部和省教育厅关于职业教育能力建设、省卓越高职院校建设等项目建设的内容与要求，具体分析了学院建设和发展的实际情况，提出了学院未来五年的发展方向、建设目标和工作任务， 2016年3月完成了《学院十三五规划撰写提纲》。4月29日，提交学院教代会讨论和征求意见。后又经学院党委两次讨论和三次修改，于10月28日由院党委会审定，11月3日以《常德职业技术学院关于印发< 常德职业技术学院“十三五”规划纲要>的通知》（常职院发[2016]14号）下发执行。

本纲要以全面提高人才培养质量为中心，以达到卓越校建设标准和争创“双一流”为目标，具体分析了学院的建设基础，给出了未来五年建设的基本指标和11项建设任务，其所附《学院“十三五”规划任务及项目一览表》具体界定了96个建设项目的工作进度与要求。本纲要紧贴学院发展的实际，科学、严谨，可操作性强，是学院今后一个时期建设与发展的纲领性文件和学院工作的指导性文件。

目前，学院正组织编制以纲要为统领的各项子规划，以建立完备的规划体系。

3、服务国家和地方经济发展战略，大力开展专业群建设

根据“对接产业，工学结合，提升质量，推动职业教育深度融入产业链，有效服务经济社会发展”的精神，落实从对接产业、服务产业到提升产业、引领产业的要求，学院紧密对接区域4大支柱产业、2大战略性新兴产业和3大传统产业，围绕医药、健康服务、现代农业、装备制造、建筑等产业，构建药品技术、健康服务、现代农业技术、装备制造等5个专业群，重点建设药品技术、健康服务和现代农业技术3个专业群。这样，学院专业群结构更合理，对接产业契合度更紧密。充分发挥了“湖南省示范性特色专业”为核心的药品技术专业群的示范引领作用，带动学院其他专业群建设水平整体提升，使之从“对接产业、服务产业”向“提升产业、引领产业”转变。

4、内部质量保证体系建设与运行良好

学院党委高度重视诊改工作。学院党委书记黄云新、院长张大顺一同出席了8月份省教育厅诊改工作会议。院党委将诊改定位在学院工作的核心，并将诊改方案的制定和实施列为学院工作的重点。

一是积极做好了培训与学习。一是认真学习了国家教育部和省教育厅关于诊改的文件精神、教育部诊改专家刊发的理论文章；并将部分文章转载在校园网“职业教育信息汇编”。二是学习和借鉴已经开展诊改工作的兄弟学校的经验和做法，如常州工程职院、黄河水利职院、湖南省机电职院、长沙卫生职院等。三是组织相关人员参加诊改工作培训。这些培训包括全国职业院校教学工作诊断与改进制度建设培训（江苏常州）、高职院校内部质量保证体系建设麦可思讲座（湖南长沙）湘鄂渝川黔边区高职高专校际协作会诊改工作专家讲座（重庆涪陵）等。此外，还认真学习了全面质量管理理论，注重以全面质量管理指导和规划诊改工作。

通过学习和培训，把握了诊改的精神实质，熟悉了诊改的一般内容和工作流程，清楚了我院诊改工作方向、目标和重点，为诊改的实施做好了铺垫。

二是制订并出台诊改实施方案。根据学院的实际情况，在理解部、厅两级文件精神，融汇专家思想和全面质量管理理论，借鉴兄弟学校经验的基础上，于9月份草就《常德职业技术学院内部质量保证体系诊断与改进工作实施方案》讨论稿。该讨论稿随即征求了学院各部门各单位意见，并在院党委会上讨论。讨论稿经几次修改后有院党委会审定通过，并于10月17日《关于印发< 常德职业技术学院内部质量保证体系诊断与改进工作实施方案>的通知》（常职院发〔2016〕12号）下发。

学院诊改工作将于2017年开始实施。目前正着手质控机构的设立、数据信息平台建设和质量标准体系建设。

5、教师队伍建设卓有成效

学院一直重视教师队伍建设。一是坚持标准，注重引进，2015-2016年度，学院根据教师队伍现状及学生规模实际，每年制定教师队伍引进计划，并向教师紧缺和急需型专业倾斜引进高层次优秀人才。对引进的人才给予一定的优惠政策：凡硕士及以上人员提供住房一套，博士研究生给予一次性安家费10万元及相应的教学配套设施。2015-2016年共引进博士研究生3人，硕士研究生30人，学院教师队伍的结构得到不断优化，层次得到了提高。二是加强双师教师队伍建设，学院实行五年一轮的教师企业培训制度，2016年，教师企业培训达到86人，自主组织教师培训242人次。三是派送专业教师赴职业教育发达国家培训，2016年，学院派送2名教师赴德国等国家和地区学习。

6、学生质量

(1)学生技能竞赛。学院积极组织开展学生专业技能竞赛，在开展校内专业技能竞赛的同时，还认真选拔优秀学生参加国家级和省级的各类技能大赛。2016年，在国家和湖南省组织的学生技能竞赛中共有23个项目获奖，其中，在国家级技能竞赛中，共有3个项目获一等奖，2个项目获二等奖，3个项目获三等奖；在湖南省教育厅组织的全省技能竞赛中，共有2个项目获一等奖，4个项目获二等奖，10个项目获三等奖。

(2)毕业设计抽查

湖南省从2015年开始开展高等职业院校学生毕业设计抽查，2015年和2016年都取得了较好的成绩。特别在2016年抽查中，抽取了我院护理和机电一体化两个专业的学生，其中护理专业三年制学生合格率为96%，五年制学生合格率为97.2%；机电一体化专业三年制学生合格率为96%，五年制学生合格率为80%。毕业设计成果合格率在全省65所高职院校中排第9名，学校毕业设计工作排名第10名，按学生毕业设计成果合格率、学校毕业设计工作得分分别占80%、20%的比例计算综合成绩，最终综合排名第10名。

第二部分 学生发展

学院主动适应经济社会发展的需要，不断推进校企“双主体”育人办学进程，坚持“全员育人，全方位育人”的理念，毕业生就业质量不断提高。16届毕业生截止到8月31日初次就业率为87.65%（本节后续内容中16届毕业生就业情况都是针对截止到8月31日的初次就业数据），实现了近三年毕业生总量和初次就业率双增长的趋势，获得了较好的社会效益和社会影响。

一、就业质量

（一）2016届毕业生就业基本情况

1.毕业生规模

学院2016届毕业生共3190人，比上届多520人，占全省2016届高职专科毕业生总数的2.0%，占全省2016届毕业生总数的0.94%。

2.毕业生结构

（1）各专业毕业生构成分布情况

2016届毕业生涵盖22个专业。其中护理、助产、临床医学、医学检验、医学美容技术、药学等6个医卫类专业2355人，占毕业生总数的73.82%；机电一体化技术、建筑工程技术、会计电算化、园林技术、汽车检测与维修技术等16个非医卫类专业835人，占毕业生总数的26.18%。

表2-1 2016届毕业生各专业人数情况表

（2）毕业生性别构成情况

2016届毕业生中，男生共有1018人，占毕业生总人数的31.91%，女生共有2172人，占毕业生总人数的68.09%，女生人数比男生多1154人。从性别结构来看，女生明显比男生多，主要是当前学院医卫类专业学生是主体造成。

（3）三年制/五年制毕业生构成情况

从学制分布来看，三年制学生共2570人，占毕业生总人数的80.56%，五年制学生620人，占毕业生总人数的19.44%。

（4）毕业生生源地域构成情况

从毕业生生源地分布来看，常德市本地生源1646人，占毕业生总数的51.60%，本省外地市生源1052人，占毕业生总数的32.98%，外省市生源492人，占毕业生总数的15.42%，作为地方高校，本地生源占一半。

3.毕业生就业率

（1）毕业生总体及各专业就业率情况

2016届毕业生截止到8月31日，已就业2796人，就业率为87.65%。各专业就业情况见表2-2。

表2-2 2016届毕业生各专业就业情况表

（2）不同特征群体毕业生就业率

◆男/女毕业生就业率

学校截止到8月31日，1018名男生毕业生中已就业的有906人，男生就业率为89.0%，2172名女生毕业生中已就业的有1890人，女生就业率为87.02%。

◆三年制/五年制毕业生就业率

从学制分布来看，2570名三年制毕业生中已就业的有2240人，就业率为87.16%，620名五年制毕业生中已就业的有557人，就业率为89.84%。

◆不同生源地域毕业生就业情况

从生源地域就业分布来看，1646名常德市本地生源中已就业的有1455人，就业率为88.40%，1052名本省外市生源中已就业的有913人，就业率为86.79%，492名外省市生源中已就业的有428人，就业率为86.99%。

（二）2016届毕业生就业状态分析

1.毕业生总体毕业去向分布情况

我们将学院毕业生毕业去向分为传统就业（主要包括已就业并办理“报到证”及国家、地方项目就业）、灵活就业（主要包括聘用制就业及自由职业）、部队、继续深造与出国、自主创业、待就业等六个类别。从就业去向来看，传统就业有120人，占毕业生总数的3.76%；灵活就业有2587人，占毕业生总数的81.10%；部队有28人，占毕业生总数的0.88%；继续深造与出国56人，占毕业生总数的1.76%；自主创业5人，占毕业生总数的0.16%；待就业394人，占毕业生总数的12.35%（详见表2-3）。

表2-3 2016届毕业生毕业去向分布情况

注：表中一级子项目和表头项都使用“加粗”，以便区分子项目下分项目和数值。

2.毕业生就业地域分布情况

作为常德市主办主管的地方高职院校，根据毕业生就业地域分布特点，我们将就业地域分为常德市、本省外市、外省市三个区域。已就业2796人中，在常德市就业的有1357人，占就业总人数的48.53%；在本省外市就业的有677人，占就业总人数的24.21%；在外省市就业的有762人，占就业总人数的27.25%，其中在广东省就业人数为282人，占总就业人数的10.08%，在江浙沪地区就业人数100人，占总就业人数的3.58%。

3.本地生源(常德地区)本地就业情况

2016届毕业生中常德市本地生源有1646人，已就业人数为1455人，其中在常德市就业的有1070人，占本地已就业人数的73.54%。

4.毕业生就业单位性质分布情况

我们把毕业生就业单位分为机关事业、国有企业、民营企业（含个体自由职业、自主创业）、三资企业、项目类单位（三支一扶、西部计划等）、部队、继续深造与出国、医疗卫生单位等几种类型（国立、私立医院统归到医疗卫生单位）。详见表2-4。

表2-4 2016届毕业生就业单位性质分布情况

从毕业生就业单位性质来看，所占比例最大的是医疗卫生单位，共1592人，占就业人数总数的56.94%；其次是民营企业，共875人，占就业人数总数的31.29%；三支一扶、西部计划、选调生等项目类单位就业的毕业生为0。

（三）就业调查与反馈分析

1.2016届毕业生就业质量及反馈分析

（1）2016届毕业生问卷调查基本情况

2016年8-11月，学院面向2016届毕业生组织各系开展了毕业生问卷调查，就此学院就业办专门制定了毕业生调查发放和回收问卷的方案，共收到毕业生的有效问卷2092份，占学院2016届毕业生总人数（3190人）的65.58%。

表2-5 各专业发放问卷比例

参与问卷调查的2016届毕业生共有2092人，其中，已落实就业单位的有2046人（不含继续深造、自主创业及自由职业等毕业生），占参与问卷调研的毕业生总人数的97.8%；从性别分布来看，男生有814人，占参与问卷调查总人数的38.91%；女生有1278人，占参与问卷调查总人数的61.09%，女生明显多于男生，这是由于我校学生的主体是医卫类专业学生。从学制分布情况看，参与问卷调查的三年制高职学生1536人明显多于五年制高职学生556人，说明高中起点的三年制高职学生占主体部分。

说明：本节后续内容中已就业是针对问卷中已落实就业单位的毕业生。

（2）已就业毕业生对从事工作的胜任度

参与问卷调查已落实就业单位的2046人中，对从事工作的胜任度感觉“完全胜任”的有1274人，占62.27%；感觉“基本胜任”的有725人，占35.43%；感觉“还需一段时间”才能胜任的人最少，只有47人，占2.3%。从各专业学生统计来看，胜任度感觉“完全胜任”的比例中药学专业最高，其次是护理专业，再次是计算机网络技术专业。见2-12。

调研结论：约有六成的学生对从事的工作“完全胜任”，说明我院学生在校期间专业知识的掌握还是较扎实的，加强实践教学是有效的，但要注意，还有2.3%的毕业生对从事工作胜任度表示“还需一段时间”，指明学院教育教学还有很大的改善空间。对从事工作胜任度高的前三个专业，也是目前校企合作较好的专业，今后，其他专业在校企合作力度上还需加强，真正将岗位需求融入到教学中。

（3）已就业毕业生对目前工作满意度

参与问卷调查已落实就业单位的2046人，在对目前工作满意度调查中，“非常满意”和“比较满意”两项的人数共1947人，占95.16%；认为“不满意”的有90人，占4.4%；暂时“无法评价”的有9人，占0.44%。见表2-13。

调研结论：调研结果表明我院2016届毕业生就业状况整体满意度较高，这对刚入职的毕业生来说是很重要的，是对从事岗位工作的认可，对自己今后职业发展比较看好。但也要注意，还有一定比例的学生选择“不满意”，说明这部分学生对目前从事工作体验与个人心里所想有差距，工作期望值与现在的工作不匹配。

（4）已就业毕业生实际月薪情况

参与问卷调查已落实就业单位的2046人，月薪在2001-3000元区间的最多，共有860人，占42.03%；其次是月薪在3001-5000元的有481人，占23.51%；月薪在5000元以上的有48人，占2.35%；但要注意的是还有月薪低于1000元的有50人，占2.44%。详见图2-14。

从参与问卷调查的毕业生来看，我院汽车检测与维修专业的人均月薪要高于其他类专业的人均月薪水平。详见图2-15。

调研结论：调研结果表明我院医卫类各专业的人均月薪较其他专业要低，医卫类学生是学院主体，这对今后医卫类专业就业服务提出了更高的要求，在加强高质量就业上还需下工夫。

（5）已就业毕业生工作与所学专业相关度

参与问卷调查已落实就业单位的2046人，认为所从事的工作与所学专业相关度“很相关”的有1609人，占问卷总人数的78.64%；认为“比较相关”的有310人，占15.15%；认为“完全不相关”的还有59人。从专业分布人数来看，认为工作与所学专业工作相关度高的有建筑工程技术、药学、护理。详见图2-16。

调研结论：调研结果表明我院2016届毕业生从事工作与专业相关度较高，毕业生从事的工作基本上是专业对口的。但要注意工商管理专业“很相关”的学生没有，这结果与前面的工作满意度是相符的，说明就业从事的工作与所学专业不一致时，加长了学生适应期，工作中体现不出个人价值，必然表现出学生工作满意度不高，这也提示学院要进一步做好这方面的专业调研工作，加强学院专业布局与专业群建设。

（6）对学校就业指导和推荐等就业服务工作满意度

就业服务指通过学校对毕业生进行职业生涯规划的指导，就业政策的解读和咨询，并给毕业生提供足够的就业信息，帮助毕业生顺利获取就业岗位，达到能就业，就好业的目的。参与问卷调查已落实就业单位的2046人，对学校就业服务工作感觉“非常满意”的有1556人，占76.05%；感觉“比较满意”的有473人，占23.12%；感觉“不满意”的有9人，占0.44%；感觉“不好评价”的有8人，占0.39%。详见图2-17。

调研结论：调研结果表明我院2016届毕业生对学校就业服务工作是比较满意的。

（7）毕业生对母校教育教学工作的改进建议

通过归类和梳理参与问卷调查的2092名毕业生的反馈建议，对学校教育教学工作的建议主要集中在以下几个方面。

一是人才培养方面：课程设置上还需科学化，加强课程间的前后衔接；部分专业课程学时偏少，课程紧凑，老师为赶进度，导致教学效果不太理想；教师授课对专业基本理论知识要少而精，要有重点，尤其是要联系生产实际，要注重培养学生的思维、团队精神和创新能力；进一步加强实习实训设施的建设，开放实习实训场所，鼓励学生利用课余时间进行实操训练；考核方式要多样化，对一些与实际结合紧密的专业课，不应以考试成绩为最终衡量学习好坏的标准。

二是就业服务工作：就业指导课老师的水平还需要提高，有的老师纯粹是为了完成任务，不能为学生提供很好指导；多提供一些高质量的实习就业单位信息，拓宽就业渠道；多给学生提供创业实践的场所和资金扶持，为想在校期间创业的学生提供便利的条件。

三是学生管理工作：学校的签字等手续较复杂，可以精简一点；学生信息管理落后，关于个人信息学校多个部门核对，最后毕业时，信息还有错误的；加强对学生的考核管理，考核要公平公正；加强学生干部队伍的建设和管理，有的学生干部根本没有服务意识；学生公寓条件差，水电经常不能保障，坏了不能及时维修。

2.用人单位反馈分析

（1）调查单位性质分布

按照问卷调查的实施方案，用人单位调查对象为在2015、2016年中接受毕业生就业至少在3人以上的重点用人单位，共收到有效用人单位调查表203份。203家用人单位中，最多的是民营企业119家，占58.62%；其次是医疗卫生单位45家，占22.17%；最少的是机关单位1家，占0.49%。详见表2-6。

表2-6 参与问卷调查的用人单位的分布情况

（2）用人单位对毕业生总体满意度

针对203家的问卷调查中用人单位对我院毕业生总体满意度情况进行统计分析，总体评价认为“非常满意”的有103家单位，占50.74%。详见图2-18。

调研结论：调研结果表明用人单位对我院毕业生的总体评价是较高的，对学院培养的人才是认可的。要注意虽然反馈中没有用人单位明确表示不满意，但有16家表示为基本满意，说明用人单位在委婉的告知学院培养的毕业生与他们的需求还存在一定的差距。

（3）毕业生主要从事岗位

从参与调查的203家用人单位反馈来看，我院毕业生从事岗位最多的是“生产操作”，有90家单位，占总调查用人单位的44.33%；其次是“销售”岗位，占35.47%。详见表2-7。

表2-7 毕业生主要从事岗位分布情况

调研结论：调研结果表明用人单位的用人需求与学校培养高技能型人才目标是一致的，毕业生要正确规划好个人职业生涯，走好入职第一步，通过所学专业知识快速成长。

（4）用人单位对毕业生综合素质的评价

对毕业生综合素质的评价从道德水准、工作态度等12个指标进行调查，从统计情况来看，用人单位对我院毕业生在“道德水准”、 “工作态度”、“ 技能水平”等方面都给予了很高的评价，但用人单位认为在“职业定位”、“ 心理素质”、“ 合作意识”方面还需加强。详见表2-8。

表2-8 用人单位对毕业生综合素质评价分布情况

调研结论：调研结果表明用人单位对我院毕业生的道德思想、工作态度、吃苦精神等方面还是认可的，但对学生的合作意识、语言表达、心理承受力等方面还不是很满意。今后，学院在强调专业知识掌握的同时，还需加大人文素质等综合素质的培养。

（5）用人单位对学校教育教学、就业服务工作的改进建议

通过对用人单位的问卷调查，学校及毕业生总体来说得到用人单位及社会各界的肯定，但下面几个方面还需学校在今后工作中加以改进。

一是学校教学改革：加大校企合作力度，将企业文化和行业标准融入到教学中，加大课程改革力度，加大实践教学比例。

二是就业服务：多举办招聘会活动，能在影响更大的媒体和渠道上发布就业信息，为企业招聘搭建好平台；进一步扩大学校及专业在社会上的影响力，经常与就业单位保持联系。

三是学生综合素质：企业认为毕业生除了有过硬的技能外，还需要其他素质做支撑，如：“沟通能力”、“合作精神”、“心理承受力”等，这些能力的培养，学生在校学习期间不应忽视。

案例一:毕业生质量高，职业发展快

胡亚芳，女，网络大专1301班学生，2013年进入常德职业技术学院信息技术系就读网络工程专业学习。2016年毕业后到神州共途（北京）信息系统有限公司工作，该公司是一家以为各政府、大型企业提供信息化整体方案的高新技术企业，主要从事网络系统集成、软件开发、安全服务、运维服务。该毕业生到公司后，成为了运维部门唯一一位女生，她深知女生从事网络行业是不被很多网络企业看好的，但本着一颗不服输的心，在不到一年的时间里，通过自己的学习与努力，现已是五矿项目负责人，负责50多家分公司的网络及视频会议系统的运维，因为她平时工作中的认真负责，促使客户在与公司签保2017年的质保合同中主动增加质保费，得到了客户、同事及公司领导的认可。

二、职业发展

（一）就业创业指导与服务

1.加大教育力度，开好就业创业两门课

我院一直将《大学生职业发展与就业创业指导》当做一门重要的公共课程纳入人才培养方案和教学计划，课时为32学时，选用的是湖南省教育厅毕业生就业办公室组编的教材。该门课的教学纳入了教务处教学管理的范畴，教学有大纲、过程有检查、效果有评价。各系分专业组建由系领导成员、教师、企业专家参加的课程教学团队，聘请企业专家、优秀毕业生分专题进行讲座，就业创业指导教师指导学生完成职业生涯规划和求职文件的制定，并将就业创业指导从入学教育贯穿学生受教育的全过程。为加强学院创新创业教育，由学院领导组队编写的“十二五”职业教育国家规划教材《就业与创业指导》于2015年正式出版，同时从2016年开始将《创业基础》单列出来作为一门必修课程纳入各专业教学计划，按32学时开设。

2.着眼于优质高效，不断提升就业质量

一是以规范毕业实习管理为突破口，将实习基地成功转化为就业基地。毕业实习是一个重要的教学环节，是一门重要的课程，同时也是企业招聘用人的一个考察期和试用期，学生有近一年的时间在企业进行毕业实习，所以，严把毕业实习关，夯实就业基础，是教学工作的重要环节，更是就业工作的重要基础。学院党委在充分调查研究的基础上，于2010年4月出台了《常德职业技术学院关于进一步加强和改进毕业生实习与就业工作的意见》（常职院[2010]14号），对就业办和各系分别明确了职责和要求，增加了毕业实习和就业工作的经费项目和标准，并规定全体专业课教师都要参与实习就业指导工作。每位教师负责不超过25名（护理专业50名）学生的毕业实习期和就业阶段的指导、检查和服务工作，做到疑有人解、事有人管、苦有处诉、难有人帮，并确保所负责指导的学生有90%以上能够顺利就业。该制度执行几年来，学生职业能力提高了，毕业实习管理到位了，为学生就业打下了非常好的基础，很多毕业生就在实习单位顺利就业。

二是不断拓展实习就业基地。在巩固优化省内外原有基地外，一年来通过实地考察新增了东莞九仁模具设计制造有限公司、一德冷暖机电设备有限公司、中锂新材料有限公司、湖南振华建设工程有限公司、湖南湘昊建设有限公司、湖南滨江建设工程有限公司、北京航天中心医院、湖南长沙乾庄财务、湖南龙华农牧发展有限公司、湖南广达园林建设有限公司、常德市中房园林绿化工程有限公司、深圳深软新天科技有限公司、湖南启能科技有限公司等13家实习就业基地。

三是实施校企合作培养工程。学院积极践行校企合作，开展订单培养，努力创新校企合作机制，达到共创共赢的局面，目前在校订单式培养的学生达1000余人。其中药学专业联合办学与就业极具优势，被常德日报等媒体广泛报道，药学专业与益丰大药房、老百姓大药房等11家医药企业联合开展的订单班达56个，入学即就业，企业对实习生及毕业生的评价都说明了药学专业的“校企合作、订单培养，实习就业一体化”的就业工作思路是成功的。

（二）学生技能竞赛成果丰硕

学院积极组织开展学生专业技能竞赛，在开展校内专业技能竞赛的同时，还认真选拔优秀学生参加国家级和省级的各类技能大赛，2016年学生技能竞赛取得了一定的成绩。详见表。

2016年学生技能竞赛获奖情况一览表

（三）积极为毕业生提供继续深造的途径

一是借助学院成教学院的优势，学生在大学入学时即可报名参加中南大学、长沙理工大学、湖南农业大学、南华大学等本科院校的学历教育学习，经过努力学习，成绩合格拿本科学历文凭；二是在学生毕业年，经过学院严格推荐并参加湘南大学、吉首大学等本科高校的对口考试，被录取者到对方学校全日制学习，成绩合格拿本科文凭，2015年通过此途径升入本科院校继续深造的有56人。

三、培育创新创业氛围，助推学生创新创业

一是积极营造大学生创业氛围。学校团委成立了创业协会，就业办和团委有规模的组织学生参加学校创青春比赛、挑战杯竞赛、黄炎培规划大赛、“互联网+”创业大赛等各类选拔赛活动，提高大学生的创新创业能力，营造浓郁的创业氛围。近几年，学院选送的作品到湖南省比赛取得了较好效果，分别获一等奖2个，二等奖7个，三等奖4个。

二是大力开展创业培训和讲座。学院除了各系纳入课程教学中的创业教育内容外，一年来，专门为本院学生举办了2期约300人次的GYB、SYB创业培训。同时学校通过邀请创业成功校友、企业高管到校开展创业讲座，分享创业经验。这些形式极大的提升了学生创业的创业素质。

案例二 成立创业学院，创新创业有新气象

四、助学需求

2015年，学院继续严格按国家学生资助政策要求帮扶困难学生，并积极拓宽社会捐助与学生勤工助学的通道，为家庭贫困学生减轻了学习与生活上的负担。

2015年秋季学期开学之际，继续开辟“绿色通道”，帮助全部616名家庭困难学生正常入学，缓交学费366.548万元。2015年秋季学期共有5名学生获大专生国家奖学金，金额4万元；254名学生获大专生国家励志奖学金，金额127万元；1866名学生获大专生国家助学金，金额559.8万元；620名学生获中职助学金，金额61.95万元；2752名学生获中职免学费，金额330.24万元；13名退役士兵获学费资助，金额6.686万元；18名应征入伍服义务兵役学生获学费补偿，金额14.582万元；396名学生获学院奖学金，金额30万元；50名学生获一家一助学就业同心温暖工程专项资金，金额5万元。2015年收到社会资助款17.44万元，继续开放“爱心超市”，为家庭贫困学生减轻了学习与生活上的负担。

2015年秋季学期我院大专层次学生人数9528人，受助学生3556人，受助比例37.32%；中专层次学生人数3205人，受助学生3524人，受助比例109.95%。

案例三：受助学子典型模范—土建系吴超琼同学

2015年学院树立了一个受助学子典型模范，常德市“善德行”特困家庭励志学子受助者——土建系建筑高职1302班吴超琼同学。该生是名孤儿，母亲一直患有严重的精神疾病，劳动力全失，只有父亲一个人挣钱养家。在她两岁时妈妈走失，从此杳无音讯，父亲带着她出去打工，因文化程度不高，只能在工地上干苦力，辛辛苦苦地挣钱供她读书。在她13岁时，父亲意外死亡，由于没有学费来源，她就被迫停止学业。她的表姐看她懂事，也觉得多读点书有好处，就省吃俭用供她读书，而表姐的家里的负担也很重。吴超琼在校期间非常节俭、品学兼优、工作出色，得到老师和同学们的一致好评。“善德行”项目筹集的1万多元资助款让她的生活得到了一定的改善，有了完成学业的信心。她的事迹感动了全院师生，有利于全院学生的思想道德建设，有助于助学工作的积极发展。

第三部分 教学改革

学院以科学发展观为指导，以改革创新为动力，进一步明确办学方向，坚持面向市场办学，以服务为宗旨，以就业为导向，深化产教融合的办学模式，持续推进课程改革，加强教育教学研究，促进学院内涵建设和特色发展，切实提高人才培养水平。

一、专业结构布局与调整

根据“对接产业，工学结合，提升质量，推动职业教育深度融入产业链，有效服务经济社会发展”的精神，落实从对接产业、服务产业到提升产业、引领产业的要求。紧密对接区域4大支柱产业、2大战略性新兴产业和3大传统产业，科学制定专业结构优化与调整规划。学院围绕医药、健康服务、现代农业、装备制造、建筑等产业，构建药品技术、健康服务、现代农业技术、装备制造等5个专业群，重点建设药品技术、健康服务和现代农业技术3个专业群。

2015下至2016年，学院共开设专业23个，在校生总数9554人，3个重点专业群学生人数2015年为70%，2016年达80%。如表3-1所示：

表3-1 2015下至2016年上各专业在校生规模

二、专业群建设成效

学院现有湖南省高职示范性特色专业1个，湖南省职业院校精品专业1个，湖南省高职特色专业1个，湖南省省级改革试点专业3个，中央财政“支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力”项目专业2个。具体如表3-2所示：

表3-2 专业建设情况一览表

三、产教融合

学院大力推进人才培养模式改革工作，初步形成了药学专业的“订单主体，联合培养，工学结合”模式，护理专业的“院校共育，做学结合，双证并举”模式，汽车检测与维修技术的“东亚模式”、建筑工程技术专业的“专业+公司+员工，2.5+0.5”模式、会计电算化专业的“仿真教学、双证沟通”模式等适合不同专业的人才培养模式。积极开展中高职人才培养衔接工作，目前，全院中高职衔接合作人数规模已超过800人。

学院在与企业合作共建生产性实训基地方面也进行了有益的尝试，与常德东亚汽车服务有限公司共同投资650万元（东亚设备350万元，学院场地300万元），在学院内建设了5200m²的生产性实训基地——汽车实训中心。汽车实训中心分理实一体化教学、仿真实训、生产性实训和对外汽车检测与维修服务等四个功能区建造，配备现代化的教学、检测维修设备，能同时容纳300名学生，年服务能力达到3000台次以上，校企双方共同管理，在满足正常教学需要的同时，开展对外经营服务。目前，该实训中心作为校企合作生产性实习实训基地（湘西北汽车技术服务中心建设项目）获得省级重点项目立项。

学院积极开展订单培养，开办了“益丰班”、“老百姓班”、“民康班”、“SMT班”、“伯朗特智能装备大专班”等订单式校企合作项目，目前在校订单式培养的学生达1000余人。其中药学专业联合办学与就业极具优势，被常德日报等媒体广泛报道，药学专业现有订单班56个，其中店长班9个，“益丰班”14个、“养天和班”11个、“民康班”5个、“老百姓班”3个、“新汇班”3个、“药圣堂班”2个。

药学系联手知名企业开办订单班

院长张大顺为药学系“益丰店长3班”揭牌

四、课程改革

学院持续推进课程改革工作，印发了《常德职业技术学院思想政治理论课程改革方案》，提出创立“三位一体”教学模式，变传统的单一课堂教学为理论教学、实践教学、学生德育活动三位一体的立体教学，切实提高思想政治理论课教学效果，充分发挥思想政治理论课在学院德育工作中主渠道、主阵地的作用,实现对学生思想道德素质的全面、全程培养。

学院先后印发了《常德职业技术学院关于进一步加强专业建设的意见》（常职院〔2011〕1号）、《常德职业技术学院课程改革实施方案》（常职院〔2011〕37号）等文件，成立了学院课程改革指导小组，推进了课程改革的稳步发展。2011年5月学院第一轮课改全面启动，截止到2016年12月，立项的60门课程中，有52门课程的教学方案通过验收，44课程完成了首轮实施并通过验收，为充分利用优质教学资源和网络信息资源，不断推进专业教学资源的共建共享，学院于2012年12月印发了《常德职业技术学院关于加强共享型专业教学资源建设的通知》（常职院〔2012〕78号）文件，依据文件对资源库建设的规划与安排，截止到2016年12月,有8个专业的专业级教学资源库完成建设并通过验收，有26门课程的课程级教学资源库完成建设并通过验收，另有26门课程的课程级教学资源库正在建设中，详见表3-3：

表3-3 教学资源库建设情况一览表

五、教育教学研究

学院着力加强教学改革，开展多种教学教研活动。2016年上学期举办了学院课程级教学资源库建设评比竞赛，参赛课程共14门，2016年全年举办了学院第二届“乐教杯”教师教学技能竞赛，学院教师参与面之广为有史以来之最。2015年12月，我院药学系副主任王宪庆副教授参加2015年湖南省高职院校说专业群竞赛获二等奖。2016年9月，我院选送作品参加2016年湖南省职业院校信息化教学大赛，获得两个二等奖和两个三等奖的好成绩，其中护理系曾雪阳、米棋老师的作品《人际交往中的礼仪——握手》获信息化教学设计公共基础课一组二等奖，汽车工程系刘吕亮老师的作品《汽车节气门位置传感器检测与维修》获信息化教学设计专业课程三组（装备制造大类）三等奖；国际教育部毛杰老师的作品《Talking about health》获信息化课堂教学公共基础课程组二等奖，医学系方芳老师的作品《血型与输血》获信息化课堂教学专业课程一组三等奖。

学院鼓励教师努力探索，积极开展教育教学研究。2015年学院院级教研教改课题立项22项，2016年学院院级教研教改课题立项15项，详见表3-4。2016年，学院有3项省级教育教学改革研究项目通过验收。

表3-4： 2015—2016年院级教育教学研究课题一览表

六、教学信息化建设与运用

建成了校内 8个专业教学资源库，26个课程级教学资源库。形成了 60 门课改核心课程，2016年开发网络课程26门。推广使用了网络教学平台，每个教师都建有个人的教学空间，每个学生都建有自己的学习空间，实现了教与学方式方法的变革；为切实做好教学信息化工作，学校相继出台一系列文件或规章制度，并在职称评定、教学工作量计算、年度工作考核等方面对教学信息建设进行了明确规定，从政策方面为教学信息化改革提供了有力的保障。通过教学信息化建设，在教师教学、学生学习、技能实训、教学管理和效果评价等方面形成了“教、学、训、管、评”五位一体的建设理念，在教学形态改进方面取得初步成效，提高了教与学的效率和效果。

七、育人文化

（一）学生活动

为丰富我院大学生的校园文化生活，活跃校园文化气氛，提升校园文化内涵，2016年院团委开展了多项校园文化活动

1、定期开展常德职业技术学院校园科技文化艺术节”活动

2、开展各类竞赛活动，丰富学生课余生活

（1）“校园十佳歌手”大赛。本次活动促进了同学间的交流，增进了同学间的了解，为同学们提供了一个交流和展现自我的平台。同学们都踊跃参加，现场气氛十分热烈。

（2）家文化征文、演讲比赛。6月8日上午，常德市首届“徳善杯”家文化征文演讲比赛在三馆三中心隆重举行，学院通过初赛、复赛选拔8篇征文、3名演讲选手参加比赛，医学系张贵敏、梁云迪，土建系刘幸兴，药学系郭述鑫分别获征文一、二、三等奖，医学系刘焙塬、护理系杨鑫、药学系刘丹分别获演讲二等奖、三等奖及风采奖。

（3）举办“挑战杯——彩虹人生”大学生创新创效创业大赛。经校内初选，经管系张洁等同学项目《湖南月老红娘婚姻服务有限公司》创业计划书，药学系罗庆刚《百草千味文化养生体验馆》创业计划书，两个作品脱颖而出，报送参加了省级比赛。

（4）为了丰富学生的校园生活，培养学生的综合实力。2016年5月11日下午，由常德职业技术学院团委主办、护理系承办的才艺大赛总决赛精彩上演。本届校园才艺大赛经过了一周的激烈角逐，有13个节目脱颖而出并闯入决赛。

（5）为丰富校园文生活，营造浓厚的校园文化氛围，提高大学生对食品安全、互联网安全等社会现象的思考与教育，院团委举办了安全漫画大赛。

（6）为继承我国优秀文化遗产，弘扬我国优秀文化，进一步丰富同学们的大学生活，提升同学们的道德素质和文化修养，由院团委主办，机电工程系与土建系共同承办了科技文化艺术节之“棋味人生”象棋大赛。

（二）社团活动

学生社团是校园文化隐性课程的重要组成部分，是实现人才培养的重要手段，是德育工作的重要载体。学院团委十分重视学生社团的发展，成立了社团部来管理社团活动，秉承“自我教育、自我管理、自我服务”的工作方针，引导社团多元化、健康发展，丰富同学们的课余生活，同时培养和发挥其爱好和特长，提高大学生综合素质，为促进校园文化建设服务。我院目前有学生社团30个，涉及理论学习、学术科技、社会实践、文娱体育、就业创业、公益服务等方面。注册会员达到了两千多人，涉及到全院各系学生。社团活动的广泛开展极大地丰富了校园文化生活，提升校园文化内涵，很好的促进了青年学生的阳光健康发展。

（三）社会实践

2016年，学院坚持把立德树人作为中心环节，带领广大青年同学广泛开展各类社会实践活动，在实践中受教育、在实践中长才干，取得良好效果。

1、2016年是毛主席为雷锋同志题词53周年。为积极学习和践行社会主义核心价值观，弘扬雷锋精神和志愿精神，院团委委决定以3·5学雷锋活动日为契机，集中开展“你我与雷锋同行”志愿服务活动。

2016年各系部学雷锋活动情况

2、暑假期间，按照团省委、团市委的统一部署，在学院党政领导的关心支持下，常德职业技术学院团委精心组建了护理系服务队、医学系服务队、机电系服务队共3支志愿者队伍开展了“赴贫困村暑期三下乡社会实践活动”。

学院医学系服务队、护理系服务队、机电系服务队分赴石门县太平镇竹儿岭村、安乡县官垱镇官堰村、安乡县大湖口镇张家拐村开展为期一周的社会实践活动。队员们深入基层农村开展了小型家电义务维修、健康教育宣传、医疗义诊、留守儿童自护讲座、维护村容村貌等活动，受到了广大群众的热情欢迎和称赞，为新时代青年证明，为学院赢得了荣誉。

3、贡献青春力量，助力城市建设。

2016年10月19日下午，土建系团总支20名青年志愿者代表学院团委来到常德市步行街，与常德市城市管理和行政执法局团工委联合开展了城市管理志愿服务活动。

图为土建系沙滩公园义务清洁活动信息技术系义务维修活动

第四部分 国际交流与合作

学院自2003年成立以来，一直秉承历史传统，汇聚国外优质教育资源，践行开放办学理念，努力探索国际化办学的路子，着力打造职业教育办学特色，在国际化办学的道路上取得了一定的成果。

一、扎实推进学院国际交流与合作工作

学院自成立国际合作交流处以来，积极开展对外合作交流，到今年，已与韩国、印度尼西亚、老挝、柬埔寨和缅甸等多个国家的3所大学和21所职业高中签订了教育合作协议，双方在师资培训、学生短期进修和学生联合培养等方面开展合作与交流，通过双方优质教学资源的共享，增加教育供给的多样性和选择性，共同培养国际化职业技术人才，提升各自的社会影响力。

学院积极响应国家“一带一路”倡议，在专业和课程上对接“一带一路”国家的需求，接纳“一带一路”国家的学生来校进修。4年来，先后接待了印度尼西亚6所职业高中26名师生在我院药学系、机电工程系和国际教育部进行专业技能培训和汉语学习。

由常德市政府牵头，学院于2015年10月和德国汉诺威中国中心签订协议，分别在老年护理专业班和汽车机电专业班开展两个订单式培养项目，目的在于向学生传授德国先进的以实践为导向的职业专业知识和专业技能，帮助学生参与中国社会主义市场经济的发展所需的必要技能。同时，学院还与德国护理协会达成合作意向，拓展了护理专业学生海外就业的渠道。

二、拓展留学生招生渠道，规范留学生日常管理，改革留学生汉语教学

学院于2013年4月被湖南省教育厅批准成为来华留学生招生单位，学院通过网站宣传、派人出国参加教育展等多种途径建立了留学生招生基地，到今年共有来自美国、德国、俄罗斯、哈萨克斯坦、巴基斯坦、孟加拉、加纳、喀麦隆等16个国家留学生137人到学院学习。

学院在2013年招收留学生之前建立了相应的管理制度：《常德职业技术学院留学生住宿、饮食管理办法》、《常德职业技术学院留学生医疗手册》、《常德职业技术学院留学生课余活动及学生社团管理办法》、《常德职业技术学院留学生安全防范和日常法律提示》、《常德职业技术学院留学生考勤管理办法》和《常德职业技术学院留学生考试和成绩管理办法》等；随着到校留学生人数的增长，在实际操作的过程中，我们在2014年新增了《常德职业技术学院留学生宿舍管理办法》和《常德职业技术学院留学生班主任工作细则》；2016年，我们根据湖南省教育厅、常德市公安局和武陵区公安局要求，对学院留学生招生、教学、学生管理和后勤服务等方面做出了相应的调整，对原已制定的《常德职业技术学院来华留学生公寓住宿管理办法》、《常德职业技术学院来华留学生班主任工作细则（试行）》进行了完善，并且新制定了《常德职业技术学院留学生日常管理纪律（试行）》。逐步建立健全了留学生日常管理制度，形成了科学规范的管理体系。

学院从2015年开始对留学生汉语教学进行了改革，结合本院留学生的学习和生活实际对教学内容进行了重组，将原来的《汉语听力》、《汉语口语》、《汉语综合》和《中国文化》改为《汉语听说》、《汉语识字》和《汉语运用》；创新了教学手段，将课堂延伸到课外，组织了各式各样的活动，如“小手牵大手，世界进校园”、找朋友、介绍我的朋友等，提高了留学生学习汉语的兴趣和效率。除此之外，还组织留学生与校外的足球队比赛、对他们进行茶艺培训、告诉他们编中国结、剪中国剪纸、将中国传统文化融入了他们的日常学习与生活中，让其零距离地感受中国文化的魅力。

2016年，学院共招收17名全日制外国留学生。

第五部分 政策保障

一、政策引导

为促进学院内涵建设，2015-2016年，常德市委市政府在财政预算拨款、基础设施建设、师资建设方面给予了大力支持。

2016年，常德市委市政府就学院建设工作召开了市长专题办公会议。会议明确，全力助推常德职业技术学院“实施二次创业，创建一流职院”，会议同意市财政从2017年起每年给学院增加500万元财政预算拨款基数；在基础设施建设方面，支持学院进行“水改、电改、路改、管改”和校园提质改造、公共设施安全隐患整改、热水进学生寝室等基础设施建设。共需建设经费12100万元，市财政2017年安排60%、2018年安排40%，2018年底基本建设要全部完成。会议还要求市自来水公司要在3个月内解决常德职业技术学院水增容问题；市住建局要督促市自来水公司、国网常德供电公司、华油燃气公司在2017年—2018年两年内一揽子解决常德职业技术学院的水、电、气问题；同意以常德职业技术学院为主体建设附属医院；在土地方面，同意将市公安局强制戒毒所现有区域土地预留给学院。

2016年，常德市政府根据《关于印发< 常德市职业院校“双师型”教师评定办法（试行）>的通知》（常教通〔2015〕63号）文件精神，继续开展评定常德市职业院校“双师型”教师工作，学院有16名专业教师被评定为常德市职业院校“双师型”教师。

二、专项实施

截止12月9日，中央、省市财政专项资金1277.02万元，其中：中职免学费资金680.52万元、省级重点建设项目296.5万元、市教育费附加用于专项设备购置费300万元。

1、中高职衔接试点项目。该项目2014年立项，今年是项目建设的第3年，项目资金为每年160万元，其中三所合作的中职学校每所20万元，我院100万元。2016年，学院用于项目建设投入220万元，其中财政资金100万元，学院配套120万元，完成所有建设任务，达成阶段性建设目标。

2、2013年立项的药学省级生产性实习实训（教师认证培训）基地建设项目。今年是该项目建设的最后一年，省级财政专项资金30万元，我们采取和示范性特色专业打捆的办法给予1:1配套同时进行建设。

3、校企合作实训基地项目。2016年项目资金30万元，今年已全部用于项目建设。

三、生均经费

截止2016年12月9日，学院财政拨款18775.90万元，其中：一般公共预算拨款11543.22万元、财政专户管理的非税收入拨款（学杂费）7232.68万元，按照2016年统计的专科学生数计算，生均经费为11455元（按专科学生数为10076人，财政资金为11543万元计算，学生数为2016年高基报表数据）。

四、学生企业顶岗实习责任保险到位

2016—2017学年，我院参与顶岗实习学生共计3573人，为了降低学校的办学风险，保护顶岗实习生的合法权益，由常德市财政出资，给全体实习生购买了20元/人的年度实习责任保险，保险时效为2016年9月1日至2017年8月31日。同时，本着学生自愿的原则，还动员95%以上的实习生购买了40元/人的意外伤害保险。学生在顶岗实习期间，如果因实习单位或者学校方面的原因导致学生出现重大意外事故，实习责任险会起到应有的作用，如果因生病住院或学生本人的原因导致意外住院，意外伤害险会起作用。这样就能让学生享受到“双保险”的好处，彻底解除顶岗实习生的后顾之忧，有效规避了学校的办学风险。

五、质量监控

为全面提高高等职业院校学生职业能力，提升人才培养质量，推动高等职业教育有效服务经济社会发展，在实施高职院校学生专业技能抽查制度的基础上，湖南省教育厅又先后颁布了《关于开展高等职业院校学生毕业设计抽查的通知》湘教通[2014 ] 213号、《关于加强高等职业院校学生毕业设计工作的指导意见（试行）》（湘教通〔2015〕218号）等文件，建立了毕业设计抽查制度。专业技能抽查、毕业设计抽查成为了衡量职业教育人才培养质量的新“尺子”。在湖南省新的职业教育质量监控体系背景下，学院实行院系二级管理监控，严格执行《常德职业技术学院系（部、中心）考核细则》，进一步做好日常教学过程管理与督导，规范学生评教、同行评价、社会评价等评价制度，做到有实施有反馈，全面提升教学质量。学院教务处每学期定期进行检查通报，各教学单位对教学工作监督与检查工作都非常重视，组织了教学管理人员、学生管理人员成立了专门的教学督导小组，日常教学检查记录资料完整，发现问题后的整改措施到位，系部教学督导工作实施及反馈资料（计划、总结、听课安排与记录）齐全，教学测评（学生评教、同行互评）工作落实，测评结果整理规范，教师教学工作考核结果在系部评比、教学工资发放中得到应用。

学院各专业将技能抽查融入专业教学中，制定了《常德职业技术学院学生毕业设计管理办法》，大力加强专业基础能力建设，强化专业技能教学，抓好毕业设计教学环节，提高了学生的综合实践能力。学生参加职业技能大赛屡创佳绩，就业质量稳步提高。2016年湖南省教育厅抽查全省65所高职院校毕业设计工作，我院综合排名第10名。

第六部分 服务贡献

一、地方性和行业性特点

常德职业技术学院在隶属关系上是常德市人民政府主办的地方性高职院校，因此，特别注重为常德地方经济社会发展服务，在服务宗旨上体现地方性特征。同时，由于专业具有明显的类型特征，而与社会行业产生紧密联系，办学行为又兼具行业性特点。

二、技术服务

（一）以花木产业为龙头，大力铺就如东产业兴乡之路

团队成员顾建中、梁继华、乔乃妮等技术支持澧县如东乡对现有15000苗木生产生产基地提质改造，引进园林苗木新、优品种15个以上。利用田间课堂、现场指导、电话咨询等形式进行技术指导，为做好产业示范，还利用有限的项目资金，在如东乡建立了红叶石楠、栾树、海棠三处示范基地共50亩，在全乡采取“合作社+农户”的模式助推澧县如东花木之乡建设。使澧县如东乡花木产业实现“基地规模化、品种布局区域化、产品规格定向化、质量标准化、品种多样化”，形成乡有主导产业、村有主要品牌、户有主打品种的花木产业格局。2年来，团队成员下乡现场指导19次，田间课堂培训授课4次，组织了50多人的苗木产业技能班开展了集中技术培训。组织了市园林局、林业局、津市市、澧县、临澧县7名园林专家到如东现场考察，召开了如东苗木产业发展研讨会，确定了如东苗木产业提质改造、大力营销的工作思路。团队成员还组织了常德、津市苗木企业到如东的产品推介会，大力推进如东现有苗木的营销工作。

（二）调整产业发展思路，如东桔柚产业取得较大突破

如东乡地处澧阳平原北部的丘陵地带，坡缓地广、土层深厚、土壤肥沃。但苗木产业处于低潮期，经过4年时间的苗木产业发展，老百姓只投入，还没有回报，苗木产业的热度有所回落，农林服务团队与乡镇两委商量，最终确定了“苗木产业提质不增量，桔柚产业增量大发展”的产业发展目标，团队中徐兆林副教授为柚农举办3次技术讲座，主讲了苗圃选址与建立、幼树培管、土壤改良及省力化栽培、幼树整形、大树修剪、起垄栽培等实用技术。团队成员梁继华主持了如东乡柑橘圃地土壤测土施肥工作及果树平衡施肥技术讲座，顾建中副教授组织市林业局、市农业局、常德职院果树专家来如东开展如东果业发展研讨会，确定了如东果业发展思路及品种布局。自2015年秋至2016年冬，全乡推广三红蜜柚3000亩，早熟蜜桔大丰四号2000亩，新增苹果柚面积达500亩以上。

（三）以特色促产业，安乡三岔河镇成为湖南有名的黄秋葵生产基地

团队成员彭友林、杜云安技术支持安乡三岔河镇建立黄秋葵种植基地共200亩。引进其它珍稀名优蔬菜新品种10个，建立绿色蔬菜示范基地各50亩。并指导黄秋葵蔬菜产品深加工的研究，特别是黄秋葵籽油、果茶、花茶的加工工艺、编制相关的技术规范。编写了黄秋葵生产栽培技术标准，先后完成了辣椒、黑皮冬瓜等10多个蔬菜新品种的示范推广,示范推广黄秋葵、茎叶红薯等5个特色蔬菜新品种，常德日报、常德晚报就三岔河乡的黄秋葵产业发展进行了多次报道。

（四）建立了园林苗木新、优、特品种繁育中心，为新技术、新品种的推广练兵练武

为了让自己推广的苗木不变样、技术无失败，不因问题推广而伤农、害农。团队成员顾建中、梁继华、乔乃妮建立一个科技特派员苗木繁育中心，对引进新品种进行推广试验、栽培试验。2年来，共引进了大叶常春藤、毛叶常春藤、花叶常春藤、大花油麻藤、小叶扶芳藤、连理藤硬骨凌霄、金合久等2个新优品种进行了栽培试验，推广了大叶常春藤、毛叶常春藤、花叶常春藤、亮叶爬山虎等6个试验成功的苗木品种共20000多株，进行了朝天罐这一优质多年生观花亚灌木的引种驯化及扩繁试验，现已扩繁栽植5000盆。与常德市园林技术科研与指导中心合作进行了园林废弃物混合基质的利用研究，用草本（孔雀草、万寿菊）、木本植物（丰花月季）进行栽培试验，通过地面覆盖、客土培肥、植物扦插、植物栽培等方式进行了混合基质应用研究。

（五）农林复合经营研究与推广工作更加深入

以王朝晖教授、乔乃妮副教授为主，在原有农林符合经营研究的基础上，根据如东乡苗木生产状况，进行农林复合经营多种模式的研究，形成如林/花/草、林/灌/花，林/花/菜等10种以上农林复合经营模式并进行推广。大力推广“苗木-牧草”、 “苗木-麦冬” 、“苗木-豆科作物”等复种模式，进行农林复合经营研究。团队继续与湖南省旱地作物研究所合作，推广优质花生品种“湘花2008”200亩。在特派员示范苗木基地套种麦冬10亩，推广樱花-大豆200亩，推广紫薇-西瓜100亩。

（六）搭建科技服务平台，扩大信息覆盖面

以团队成员梁继华副教授为主，利用网络技术优势，协助如东乡建立智慧云平台一个，技术支持规范澧县如东花木网站，技术支持澧县如东创办20个左右花木微商，搭建并维护“开展农林复合经营 建设如东美丽乡村”网络平台，如东乡、常德职院主网站链接。网站包括基本情况、专家介绍、互动交流、技能培训、网络课堂、大户推介、产供信息等栏目。

案例四 专家教授赴澧县如东“送教下乡

2015年3月12日植树节，一大早，常德职业技术学院徐兆林、顾建中两位农业科技特派员就从学校出发，前外澧县如东乡开展科技服务工作。

澧县如东乡是我院“一院一乡”对口服务乡镇，在以我院农林复合经营科研团队为主体的科研队伍的帮扶下，自2012年开始发展花木产业，经过短短的3年时间，已发展为花木面积2万亩、花木公司（大户）几十家、花木数量百万株的花卉苗木大乡。今年乡党委政府在重点发展花木产业的基础上，大力发展果柚2000亩。

下午，花木及果柚大户近300人参加了如东乡花木、柚类种植技术培训班，由顾建中副教授主讲当前花木栽培养管的技术要点，徐兆林副教授主讲柚类栽植及幼树养管技术。两位教授浅显易懂的话语和丰富实用的实践技能博得了农民朋友们的阵阵掌声。

之后，两位教授又赶往澧县复兴苹果柚生产基地进行技术指导。

案例五：春秋桃花艳

王燕教授对桃花品种资源及其应用现状、景观效果进行了考察，主要从以下几个方面来开展桃花科学研究：一是继续加强桃花资源收集，2016年有收集到台湾红叶桃三个品种；二是围绕“提高桃花秋花开放集中度”、“桃花流胶病病原物分离鉴定”、“秋花品种特性”等进行了研究；三是在校园里集中栽植秋花品种苗木近100株、建成桃花秋花示范区，并开展了相应的试验；四是在白马湖公园栽植桃花秋花品种苗木80株，开展桃花花期调节的应用示范。在广泛引进桃花种质资源、精心研究各种资源特性和花期调节技术的基础上，2016年着重从景观效果角度进行了相关研究。根据桃花源景观及苗木生产打造需要，繁殖桃花新品种20个共30000株，并对桃花应用及景观打造进行了相关研究，已初步完成了3个特色桃花景观的规划；提出在常德市桃花源万亩桃林建设中打造全国独一无二的“世界桃花博览园”、集中展示世界桃花品种和桃花文化，使其成为桃花源的一张闪亮的名片；对桃花源100亩桃花苗圃的建设进行了论证和规划。白马湖公园已建成以桃花为主体的专业公园，在为养护单位制定详细养护方案的基础上，结合桃花生长发育，就桃花的养护如：修剪、病虫防治、施肥等对养护人员进行技术指导。

2015.10.1 白马湖国庆节盛开的桃

案例六：在精准扶贫工作中找科研灵感，扶贫、科研两不误

常德职业技术学院组织人事处副处长、市委驻竹儿岭村帮扶工作队队长兼竹儿岭村第一党支部书记王前光同志在蹲点扶贫村工作期间，在精准帮扶中找到了科研方向，申报并立项了《石门土鸡山地养殖模式研究与推广》课题。对石门土鸡山地养殖的场址选择、栏舍搭建、饲养管理、疫病防疫等技术进行了研究，形成了较为成熟的饲养管理技术流程。依拖石门湘佳农牧有限公司，采用“公司+农户”对石门土鸡山地养殖模式进行推广，2016年度，课题组在太平镇发展养殖大户187户，养殖石门土鸡20万羽，其中我院扶贫点村发展养殖大户6户，养殖石门土鸡1.5万羽。

三、职业培训

学院坚持学历教育与职业培训并举的方针，充分发挥学院在专业设置、师资队伍、设施设备、实习实训基地等方面的优势，积极争取政府引导型的社会培训项目，同时积极开发特色鲜明、优势明显的职业培训项目。经过多年发展，国家护理技能型紧缺人才培训基地、国家多行业职业技能鉴定所、国家建造师考前培训基地、湖南省和农业部现代农业技术培训基地、湖南省移民转移技能培训基地等20余个基地先后落户我院。

培训经验的不断积累，使我院社会培训服务能力不断增强。近两年来，以培训基地为依托，在学院党委的正确领导下，在上级各有关部门的大力支持和指导下，培训处牵头，相关部门齐心协力，密切配合，有序开展各类培训。2016年，共培训学员8973人，约35172人日，获得较好经济效益的同时培训工作得到社会各界的认可。常德日报、常德电视台、中国新型职业农民网等多家媒体也多次对我院培训工作进行相关报道。由于我院新型职业农民培育质量较好，社会反响良好，2015年按照常德市政府要求，经学党委批准，常德新型职业农民培育学院在我院挂牌成立。

具体做法：一是以服务地方经济为宗旨，加强对外联络，拓宽培训渠道。在加强与有关职能部门联系与合作的同时，加强与相关企业的联系与合作，培训市场不断扩大。二是以培训项目建设为核心，提升培训质量，努力打造培训品牌。在培训工作中，我们不断加强培训资源库建设，注重培训项目的实用性和针对性，强化师资，创新培训形式，建立培训质量管理与监控体系，搞好培训后续跟踪服务，力争创培训品牌。三是成立专门机构，以体制机制建设为根本，不断规范培训管理。建立以培训处为主的职业培训教育体系，对内形成联动机制，完善职业培训院系二级管理模式，制定和完善各项管理制度。

2016年度培训项目一览表

案例七 建立校外培训实训基地

为深入开展校政企合作，服务地方农业经济发展，2016年11月4日下午，学院在常德市河洲水产有限公司甲鱼生态养殖产业园隆重举行了“常德职业技术学院产学研基地”、“常德新型职业农民培育学院实训基地”揭牌仪式暨校政企交流会。常德市人民政府副市长朱晓平、常德市扶贫办主任徐术福、常德市畜牧兽医水产局局长谢朝君、常德市农民教育培训领导小组办公室主任唐淑琼、常德市河洲水产有限公司董事长王国顺，学院党委书记黄云新、副院长朱明瑶及相关部门负责人出席揭牌仪式。常德日报、常德电视台、中国新型职业农民网均进行了相关报道。

案例八：承办省级培训项目

2016年11月11日上午，由湖南省农业广播电视学校和我院联合举办的第一期湖南省现代青年农场主培训班在我院开班，来自张家界和湘西自治州各区县的100余名学员参加本期培训。湖南省农业广播电视学校校长梁先明、副校长喻宗希、湖南省农业委员会科教处副调研员吴道锋、常德市农广校校长唐淑琼、张家界永定区农广校校长张晚云，学院党委书记黄云新、副院长朱明瑶出席开班典礼。常德日报也对本期培训开班进行了相关报道。

四、应用技术研究与推广

2016年，学院应用技术研究与科技推广工作取得了较大的进步，科研课题立项逐年增加，科技特派员工作、科技成果的推广与应用取得了一定成效，教师利用专业知识与技术为行业企业服务工作有了长足发展，学院已基本形成了为地方经济社会服务的良好局面。

2016年，应用技术研究共获湖南省科技厅项目2项，湖南省教育科学院· 名师空间课堂项目1项，湖南省教育科学“十三五”规划课题2项，湖南省教育厅项目11项，常德市社科联项目1项，院级应用技术研究项目37项。

各级应用技术研究课题一览表

五、成人学历教育

利用学院优势，坚持服务常德地方经济，为地方职业人员学历结构的提升，逐步形成多专业、多层次、多项目、多形式，集成人高考、远程教育、自学助考于一体的成人继续教育机构是教育学院近年奋斗的目标。成人学历教育是学院为学生搭建的终身学习平台。

指导思想端正，助学宗旨明确，为社会广泛培养人才。自2009年以来，我们先后与中南大学、长沙理工大学、湖南农业大学、南华大学、湖南中医药大学、华中科技大学联合办学。开设了与我们学院专业相同或相近的所有专业，为常德地方和我院学子搭建了获取更高学历的通道。依法办学，管理规范，依法依规办成教。教育学院团队高度重视依法依规办成教。首先认真学习国家有关成人教育的方针政策，不断提升业务水平。我们从生源组织开始就严谨有序，严格执行上级有关规定；教学过程的管理更是认真规范。二是在工作过程中，注重依法依规办事：首先学院内部不断完善办事程序与制度，工作有章可循，强调按程序制度办事。我院自考助学机构由经湖南省教育考试院正式批准备案，我们的助学活动一直严格按照国家的有关法律、法规以及教育主管部门的有关规定实施，并积极主地接受省、市教育行政部门和自考主管部门的检查、指导和监督。为大力支持和规范学校的继续教育工作，2016年1月，学院专门下发了《关于加强和规范学院成人学历教育工作的通知》。在学院的大力支持下，通过我们的努力，我院自学考试助学中心已成为湖南省专科学校中第一个自学考试省级学习服务中心。

招生与服务并重，稳定并发展自考生源。在学校，我们通过周密的协调达成与学院系部的资源共享；按照考试计划帮助教学单位认真制定教学计划、建立较为稳定的成人教育师资队伍；加强教学过程的督导与管理；搭建师生互动交流的平台，尽可能为考生排忧解难；最大限度的为考生做好相关服务，特别是为考生做好平时成绩的记录与申报。自考学生的考试通过率由原来的平均不足20%提升到现在的近60%，通过率最高的科目达到了70%。凭借提高通过率，使自学考生的自信心大大提升，也使我们自考生源逐年稳步上升。今年来共招收各类成人学历教育考生1217人，毕业学生329人。

教育学院工作就是为学生搭建终身学习的平台。立足学院，以服务学生学历提升为宗旨，打造在校学生和毕业学生学历提升的服务平台；创新思路，借助培训平台的宣传，为工厂、企业、农村开启成人学历提升的服务窗口。通过成人高考、网络学习、和自学考试三种途径来帮助学员通过业余学习获取更高学历。

第七部分 政策保障

一、依法行政挑战地方教育治理

具有法定效力的章程的制定，增强了学校内部治理的“钢性”。而地方政府仍然以一以贯之的“行政化”方式管理高校，这有极可能导致章程的落实遭遇干预，或者使章程成为实际上没有强制力的一纸空文。

二、依法办学要求院校规范管理

中共十八大提出“全面推进依法治国”，“法治是治国理政的基本方式”。依法治国、依法治校是历史的必然。但现阶段，有些学校管理者的法治意识还不强，加上长期以来形成的学校管理的惯性，致使难以在短时间内真正从法治和顶层设计的高度规范学校管理。

三、产业升级呼唤院校特色发展

同质化发展的弊端已然引起了院校的警觉，特色发展既是学校自身发展的需要，也是地方产业升级和经济结构调整的需要。但地方产业升级和经济结构调整，需要院校以什么样的特色匹配，学校从哪些方面以及如何找准适当的路径予以呼应，都不是轻而易举能够确定的。

四、生源变化期待深化教学改革

高职教育生源的多样化是不可逆转的事实，以往适应较单一生源的教学方式方法，已经不适合生源多样的情形。深化教学改革的关键是教师思想观念的转变和教学素养的提高。而这两个方面都不是一蹴而就的。

附件

表1 相关数据表

表2 “计分卡”

表3 资源表

表4 国际影响表

表5 服务贡献表

表6 落实政策表

【体例与编制说明】

1.本报告所列一级条目、内容及格式悉遵国家教育部的撰写格式和要求。

2.由于自然年度与学年度在统计时限上的差别，本报告中的某些数据可能存在与2015年平台数据不一致的情况，如就业率、学生人数、公益性培训服务、科研经费、企业兼职教师专业课课时占比、生均校外实习实训基地实习时间等指标。

内容真实性责任声明

本人郑重声明：学校对常德职业技术学院高等职业教育质量年度报告（2017）及相关附件的真实性、完整性和准确性负责。

特此声明

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法定代表人（签名）：

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