2017-2019年我系新进专任教师26人，其中人才引进18人，附属医院转岗8人。这些教师精力充沛、学历层次较高、工作热情高，但经验不足。为了让他们尽快适应教育教学工作，成为教学骨干力量，特制定本计划。

　　一、培养目标

　　使培养教师树立职业自豪感、荣誉感，树立现代化教育理念。通过教学实践，听课评课，教育科学研究及专家指导等形式，提高教育创新思维能力，学科知识拓展能力和教育科学研究能力。促使他们逐步形成学科教育教学的个人风格和特色，使他们在各方面尽快适应新形势下职业教育的工作需要。

　　二、培养内容

　　培养教师的思想政治与师德修养，现代化教育理论水平，专业水平，课程整合能力，教育技术运用能力和教育教学改革研究能力，让他们得到充分的锻炼和培养。

　　三、培养对象

　　2017-2019年我系新进专任教师。

　　四、培养要求及措施

　　（一）师德师风

　　提高教师思想觉悟和政治理论水平，确立正确的政治立场、观点、方法和坚定的理想信念；培养职业道德和爱岗敬业精神；树立法纪观念和团队精神。

　　（二）基本素质

　　要求教师取得教师资格，普通话标准，有好的教姿教态，工整、规范的钢笔和粉笔字，拥有良好的课堂掌控能力。

　　（三）教学能力

　　1.系部组织进行教学基本规范培训，强调教师教学基本规范与个人业务能力培养。

　　2.指派“一对一”指导教师。（见附表）

　　3.指导教师应根据所带新教师特点，按学期制订详细的培养计划交系部审定。指导教师听课每学期不少于4次，指导新进教师的备课情况，观察课堂教学发现问题，及时交流，指导改进。必须有专门的指导记录、详细记载新进教师的成长过程。

　　4.要求新进教师跟班听课，每周不少于1次（含理论、实训及实验课）；认真备课，书写详细教案。全面了解和阅读主讲课程的各种教材、课件和相关论著，熟悉教学工作规程和各个教学环节，掌握基本教学、实训指导技能和现代教育教学手段与技术。新进教师必须有详细的被辅导记录、整改措施。

　　5.指导新进教师参加各级教师教学能力竞赛。

　　（四）科研能力

　　要求指导教师进行科研工作指导，确定新进教师的研究方向。有在研项目的指导教师应积极吸收新进教师参加课题工作，在申请科研项目时，应将所指导的新进教师纳入课题组成员。定期与其进行学术交流和学术讨论，并在学术上给予指导。要求新进教师积极加入科研团队工作，在其指导教师的帮助和指导下努力提升科研能力，并积极参加校内外学术交流活动。

                                                            　医 学 系

　　                                                        2019年10月8日

　　附表

　　2019年下学期医学系新进教师带教情况表